Утверждено
Решение Лиозненского районного
исполнительного комитета
28.12.2005 №700
(в редакции решения Лиозненского районного
исполнительного комитета
17.10.2025 №934
УСТАВ
ГОСУДАРСТВЕННОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
«ЦЕНТР КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ И РЕАБИЛИТАЦИИ «РАДУГА» ЛИОЗНЕНСКОГО РАЙОНА»
СТАТУТ
ДЗЯРЖАЎНАЙ
УСТАНОВЫ АДУКАЦЫІ
«ЦЭНТР КАРЭКЦЫЙНА-РАЗВІВАЮЧАГА
НАВУЧАННЯ І РЭАБІЛІТАЦЫІ «ВЯСЁЛКА» ЛЁЗНЕНСКАГА РАЁНА»
Лиозно, 2025 г
ГЛАВА 1
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
- Настоящий устав является новой редакцией устава государственного учреждения образования «Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации «Радуга» Лиозненского района» (далее «ЦКРОиР»), зарегистрированного в Едином государственном регистре юридических лиц и индивидуальных предпринимателей за № 390353694, на основании решения Лиозненского районного исполнительного комитета от 08.02.2012
- ЦКРОиР является юридическим лицом и осуществляет свою деятельность в соответствии с Конституцией Республики Беларусь, Кодексом Республики Беларусь об образовании, постановлением Министерства образования Республики Беларусь «Об утверждении Положения о центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации» от 25.04.2025 г. № 81 (далее - Положение о ЦКРОиР), иными актами законодательства Республики Беларусь, решениями учредителя и настоящим Уставом.
- ЦКРОиР приобрел права юридического лица с момента государственной регистрации, в соответствии с законодательством Республики Беларусь имеет печать с изображением Государственного герба Республики Беларусь, штамп со своим полным наименованием, может быть истцом и ответчиком в суде.
- Изменения и дополнения в устав ЦКРОиР вносятся после их утверждения в порядке, установленном в действующих актах законодательства.
5. Тип учреждения – учреждение специального образования.
6. Вид учреждения – центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации.
- Согласно общегосударственному классификатору Республики Беларусь ОКРБ 005-2011 предметом деятельности ЦКРОиР является следующий вид деятельности: 85590 – прочие виды образования не включенные в другие группировки.
8. Наименование государственного учреждения образования:
на русском языке:
полное наименование: Государственное учреждение образования «Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации «Радуга» Лиозненского района»;
сокращённое наименование: Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации «Радуга»;
на белорусском языке:
поўнае найменне: Дзяржаўная ўстанова адукацыі «Цэнтр карэкцыйна- развіваючага навучання і рэабілітацыі «Вясёлка» Лёзненскага раёна»;
скарочанае найменне: Цэнтр карэкцыйна-развіваючага навучання і рэабілітацыі «Вясёлка».
9. Место нахождения (юридический адрес): 211220 Республика Беларусь, Витебская область, г.п. Лиозно, ул.Ленина, д.41, телефон (802138)5 75 26.
ЦКРОиР в течение десяти рабочих дней со дня изменения своего местонахождения обязан направить в регистрирующий орган соответствующее уведомление.
10. Язык обучения и делопроизводства: русский.
11. Учредителем является Лиозненский районный исполнительный комитет (далее – Учредитель). Имущество ЦКРОиР находится в собственности Лиозненского района и закрепляется за ЦКРОиР на праве оперативного управления. Органом государственного управления, уполномоченным собственником управлять имуществом ЦКРОиР, является отдел по образованию Лиозненского районного исполнительного комитета (далее – Отдел).
- ЦКРОиР делегирует правовое регулирование финансово-хозяйственной деятельности (всю финансовую деятельность) государственному учреждению «Центр по обеспечению деятельности бюджетных организаций Лиозненского района» на основании Указа Президента Республики Беларусь от 23.12.2019 №475 в редакции от 25.09.2023 №300.
13. ЦКРОиР является учреждением специального образования, в котором организуется оказание ранней комплексной помощи детям в возрасте до трех лет, коррекционно-педагогической помощи, реализуется образовательная программа специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, обеспечиваются меры по их социализации и интеграции в общество, овладению жизненными компетенциями, может реализовываться образовательная программа дополнительного образования детей и молодежи.
- ЦКРОиР осуществляет диагностическую, образовательную, коррекционно-педагогическую, методическую, консультативную и информационно-аналитическую деятельность, социально-педагогическую поддержку обучающихся с особенностями психофизического развития (далее – ОПФР) и оказание им психологической помощи.
- ЦКРОиР координирует деятельность в сфере специального образования Лиозненского района.
- Права и обязанности работников ЦКРОиР устанавливаются актами законодательства, настоящим Уставом и иными локальными правовыми актами, заключенными с работниками трудовыми договорами.
- Квалификационные требования к работникам Учреждения определяются квалификационными характеристиками, утвержденными в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь.
- ЦКРОиР обеспечивает организацию накопления, хранения, учета и использования архивных документов в соответствии с требованиями законодательства Республики Беларусь в сфере архивного дела и делопроизводства.
ГЛАВА 2
ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ФУНКЦИИ И СТРУКТУРА
19. ЦКРОиР самостоятелен в осуществлении образовательной, научной деятельности, деятельности по научно-методическому обеспечению образования, подбору и расстановке кадров и иной деятельности в пределах, установленных актами законодательства.
- Целью деятельности ЦКРОиР являются создание комплексной системы психолого-медико-педагогической помощи лицам с особенностями психофизического развития (далее ОПФР), осуществление образовательной, в том числе в рамках оказания ранней комплексной помощи детям в возрасте до трёх лет, коррекционно-педагогической, социальной, методической, консультативной и информационно-аналитической деятельности, оказание психологической помощи.
- Для выполнения цели деятельности ЦКРОиР реализует следующие задачи:
создание комплексной системы психолого-медико-педагогической помощи лицам с ОПФР;
осуществление образовательной деятельности;
оказание ранней комплексной помощи детям в возрасте до трех лет;
оказание коррекционно-педагогической помощи лицам с ОПФР;
обеспечение социальной реабилитации, социальной абилитации обучающихся с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии;
обеспечение оказания социально-педагогической поддержки обучающимся с ОПФР и оказание им психологической помощи;
методическая помощь педагогическим работникам учреждений образования по вопросам обучения и воспитания лиц с ОПФР, создания для лиц с ОПФР специальных условий;
консультативная деятельность с обучающимися ОПФР, законными представителями детей с ОПФР по вопросам развития, обучения и воспитания лиц с ОПФР;
своевременное выявление лиц с ОПФР;
осуществление диагностической деятельности;
создание и ведение банка данных о детях с ОПФР;
информационно-аналитическая деятельность по вопросам обучения и воспитания лиц с ОПФР и реализации принципа инклюзии в образовании в отношении лиц с ОПФР;
координация деятельности в сфере специального образования на территории Лиозненского района, реализации принципа инклюзии в образовании в отношении лиц с ОПФР;
взаимодействие с организациями здравоохранения и государственными учреждениями социального обслуживания;
осуществление межведомственного взаимодействия по вопросам оказания помощи детям с ОПФР и их семьям;
участие в экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования.
- С целью достижения поставленных задач ЦКРОиР в соответствии с законодательством Республики Беларусь реализует следующие функции:
организует образовательный процесс длялиц стяжелыми, множественными нарушениями вфизическом и(или) психическом развитии, втом числе при наличии медицинских показаний – на дому;
оказываетраннююкомплекснуюпомощьдетямв возрастедотрехлет;
оказывает коррекционно-педагогическую помощь лицам с ОПФР;
осуществляетработупосоциальнойреабилитации,социальнойабилитациилиц с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии;
обеспечиваетоказаниесоциально-педагогическойподдержкии психологической помощилицамсОПФРиихзаконнымпредставителям;
оказывает методическую помощь педагогическим работникам учреждений образования при реализации ими длялиц сОПФР содержания образовательных программ специального образования, образовательной программы дошкольного образования, образовательных программ общего среднего образования, образовательной программы дополнительного образования детей имолодежи повопросам создания длялиц сОПФР специальных условий, втом числе вучреждениях образования, реализующих образовательныепрограммыпрофессионально-технического,среднегоспециальногои высшего образования, реализации принципа инклюзии в образовании;
осуществляет консультативную деятельность в рамках компетенции;
осуществляетдиагностическуюдеятельность;
создаетиведетбанкданныходетяхсОПФР;
осуществляет информационно-аналитическую деятельность натерритории Лиозненского района;
координирует деятельность всфере специального образования натерритории Лиозненского района;
проводит мероприятия, направленные наобеспечение преемственности перехода выпускников ЦКРОиР втерриториальные центры социального обслуживания населения (далее – ТЦСОН);
может реализовывать образовательную программу дополнительного образования детей и молодежи;
участвуетвэкспериментальнойиинновационнойдеятельностивсфереобразования.
- В своей структуре ЦКРОиР может иметь структурные подразделения: диагностико-консультативное отделение, отделение ранней комплексной помощи, пункт коррекционно-педагогической помощи, ресурсный центр, иные структурные подразделения.
- Структурные подразделения действуют в соответствии с положениями о них, которые утверждаются руководителем ЦКРОиР.
- Структура ЦКРОиР может изменяться по решению собрания трудового коллектива, а также по решению Уполномоченного органа и утверждается в установленном порядке.
ГЛАВА 3
ОРГАНИЗАЦИЯ НАПРАВЛЕНИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1. ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- В ЦКРОиР с 1 сентября по 31 августа (на учебный год) создается психолого-медико-педагогическая комиссия (далее - ПМПК) для проведения психолого-медико-педагогического обследования лиц, нуждающихся в получении специального образования, коррекционно-педагогической помощи лицам с ОПФР.
Состав и порядок деятельности ПМПК определяются Министерством образования Республики Беларусь.
27. Целью деятельности ПМПК ЦКРОиР является:
своевременное выявление лиц с ОПФР и их индивидуальных потребностей в получении образования, коррекционно-педагогической помощи, создании специальных условий;
определение образовательной программы и учебного плана для обучения и воспитания лиц с ОПФР;
определение специальных условий для получения образования лицами с ОПФР с учетом особенностей их психофизического развития, состояния здоровья и познавательных возможностей;
определение рекомендаций по организации коррекционно-педагогической помощи лицам с ОПФР.
28. В состав ПМПК включаются: директор ЦКРОиР, учителя-дефектологи, педагоги-психологи и врач-специалист (при его наличии).
Педагогические работники, включаемые в состав ПМПК, должны иметь высшую или первую квалификационные категории (в исключительных случаях - вторую квалификационную категорию), пройти повышение квалификации по вопросам диагностической деятельности государственного ЦКРОиР.
29. Конкретный состав ПМПК определяется приказом директора ЦКРОиР, согласно графику работы ПМПК, с учетом полученной специальности и присвоенной квалификации педагогических работников.
График работы ПМПК устанавливается директором ЦКРОиР с учетом количества обследуемых лиц, проведения консультирования законных представителей несовершеннолетних обследуемых, подготовки протокола обследования и заключения ЦКРОиР.
- В случае отсутствия (или вакансии) в штате ЦКРОиР необходимого врача-специалиста в заседаниях ПМПК, в особо сложных случаях, по согласованию с главным врачом учреждения здравоохранения «Лиозненская центральная районная больница» (далее – ЦРБ) при необходимости принимает участие врач-специалист данной организации в соответствии с пунктом 12 Инструкции о порядке действий по направлению детей для оказания педагогической, медицинской, социальной и психологической помощи, утвержденной постановлением Министерства здравоохранения Республики Беларусь, Министерства образования Республики Беларусь и Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 13 июня 2024 г. N 101/69/41.
31. Председателем ПМПК является директор ЦКРОиР, который обеспечивает деятельность ПМПК.
В случае отсутствия директора функции председателя ПМПК выполняет его заместитель.
32. Психолого-медико-педагогические обследования проводятся ПМПК в соответствии с предварительной записью. Информация о порядке предварительной записи, документах, предоставляемых для проведения психолого-медико-педагогического обследования ПМПК, и условиях проведения ПМПК размещается на сайте ЦКРОиР в глобальной сети Интернет, информационном стенде ЦКРОиР, учреждений образования Лиозненского района.
Длительность проведения психолого-медико-педагогического обследования обследуемого определяется ПМПК с учетом его возраста и особенностей развития.
33. ПМПК проводит психолого-медико-педагогическое обследование несовершеннолетнего по инициативе и в присутствии законного представителя.
Психолого-медико-педагогическое обследование совершеннолетнего проводится по его инициативе для определения необходимости создания для него специальных условий при получении профессионально-технического, среднего специального, высшего образования, дополнительного образования взрослых.
- ПМПК может проводить психолого-медико-педагогическое обследование в ЦКРОиР или в учреждении образования, иной организации, осуществляющей образовательную деятельность, реализующей образовательные программы специального образования на уровне дошкольного образования, государственном учреждении социального обслуживания, организации здравоохранения, а в случаях, когда обследуемый по состоянию здоровья не может явиться в ЦКРОиР - на дому.
35. Для проведения психолого-медико-педагогического обследования законным представителем несовершеннолетнего в ПМПК ЦКРОиР предоставляются документы согласно пункту 21 Положения о ЦКРОиР.
Для решения сложных случаев дифференциальной диагностики нарушений в физическом и (или) психическом развитии и рисков их возникновения дополнительно по запросу ПМПК ЦКРОиР предоставляются:
анкеты, заполненные законными представителями несовершеннолетнего, педагогическими работниками учреждения образования, в котором несовершеннолетний обучается и воспитывается;
видеоматериалы, подготовленные законными представителями несовершеннолетнего.
Для проведения психолого-медико-педагогического обследования ПМПК совершеннолетним предоставляются документы, указанные в абзацах втором - шестом части первой пункта 21 Положения о ЦКРОиР, а также документ об образовании (документ об обучении).
36. По результатам психолого-медико-педагогического обследования оформляются протокол обследования и заключение ЦКРОиР.
В протоколе обследования фиксируются результаты психолого-медико-педагогического обследования.
После коллегиального обсуждения по результатам психолого-медико-педагогического обследования в протокол обследования и заключение ЦКРОиР вносятся:
описание структуры и степени тяжести нарушений в физическом и (или) психическом развитии лица с ОПФР;
рекомендации об обучении и воспитании лица с ОПФР по соответствующей образовательной программе и (или) оказании ему коррекционно-педагогической помощи, о типе или виде учреждения образования, создании специальных условий для получения образования;
срок действия заключения ЦКРОиР.
37. Протокол обследования подписывается председателем ПМПК и членами этой комиссии, заключение – директором ЦКРОиР.
В заключении ЦКРОиР в письменной форме оформляется согласие законного представителя несовершеннолетнего лица с ОПФР с рекомендациями ЦКРОиР.
Отказ законного представителя от рекомендаций ЦКРОиР оформляется в письменной форме в заключении и подписывается законным представителем и директором ЦКРОиР, а в случае отказа законного представителя ставится подпись членами ПМПК.
Законным представителем несовершеннолетнего лица с ОПФР в письменной форме предоставляется согласие на внесение сведений о ребенке в банк данных о детях с ОПФР. Срок выдачи заключения ЦКРОиР законным представителям ребенка – до пяти рабочих дней.
- В рамках диагностической деятельности ЦКРОиР с согласия одного из законных представителей несовершеннолетних проводит в учреждениях образования, реализующих образовательную программу дошкольного образования, образовательные программы общего среднего образования, обследование обучающихся с целью выявления нуждающихся в коррекционно-педагогической помощи. По результатам обследования оформляется заключение ЦКРОиР на каждого обучающегося, нуждающегося в коррекционно-педагогической помощи, которое направляется в учреждение образования.
Повторное обследование лиц с ОПФР проводится при необходимости изменения образовательного маршрута, в связи с окончанием срока действия заключения ЦКРОиР, при переходе на другую ступень и другой уровень образования.
Периодичность обследования специалистами ПМПК обучающегося с расстройствами аутистического спектра (далее – РАС) с целью определения необходимости и формы персонального сопровождения устанавливается ПМПК ЦКРОиР в отношении каждого конкретного ребенка с учетом его индивидуальных образовательных потребностей, осваиваемой образовательной программы, возраста, особенностей коммуникации.
39. Члены ПМПК проводят разъяснительную работу сзаконными представителями обособенностях содержания рекомендованных образовательных программ специального образования,учебныхпланов,организацииобразовательногопроцессаприихреализации, возможностях дальнейшего образования лиц сОПФР, которым рекомендовано освоение содержания образовательной программы специального образования науровне общего среднего образования длялиц синтеллектуальной недостаточностью, оказании коррекционно-педагогической помощи.
- Члены ПМПК могут рекомендовать законным представителям ребенка пройти дополнительное обследование ребенка у врачей-специалистов организации здравоохранения для уточнения заключения.
- 2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
- В ЦКРОиР осуществляется обучение и воспитание учащихся с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии.
42. К тяжелым, множественным нарушениям в физическом и (или) психическом развитии относится сочетание умеренной, тяжелой или глубокой интеллектуальной недостаточности с нарушениями в физическом и (или) психическом развитии (зрения, слуха, функций опорно-двигательного аппарата, РАС, эмоционально-волевой сферы), выраженных в различной степени тяжести, а также РАС, выраженные в значительной форме.
- Прием (зачисление) лица с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии в ЦКРОиР для освоения содержания образовательной программы специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью осуществляется на основании следующих документов:
заключения ЦКРОиР;
заявления законного представителя несовершеннолетнего с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии;
медицинской справки о состоянии здоровья;
заключения врачебно-консультационной комиссии (для получения специального образования на дому).
- В первый класс ЦКРОиР принимаются дети, которым на 1 сентября исполнилось 8 лет, в исключительных случаях дети старше 8 лет, которые ранее нигде не обучались.
- Наполняемость групп и классов в ЦКРОиР устанавливается в соответствии с пунктами 10 и 14 статьи 273 Кодекса, в иных случаях - решением Учредителя.
Исходя из существующих условий, Учредитель может устанавливать меньшую наполняемость группы, класса в ЦКРОиР.
- В случае, если невозможно укомплектовать класс учащимися одного года обучения, допускается включение в состав объединенного класса учащихся I - X классов. Общая численность учащихся в таком классе не должна превышать 6 человек. При этом объем учебных часов устанавливается по наибольшему объему часов, предусмотренных учебным планом, который реализуется в классе.
- Образовательный процесс в ЦКРОиР организуется в режиме пятидневной учебной недели. Время пребывания обучающихся определяется Учредителем с учетом запросов законных представителей несовершеннолетних обучающихся и может составлять от 6 до 8 часов, от 8 до 10,5 часа, 12 часов. В исключительных случаях по решению Учредителя время пребывания обучающихся в ЦКРОиР может составлять 24 часа.
- В ЦКРОиР при обучении и воспитании лиц с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии устанавливаются каникулы, во время которых занятия с воспитанниками и учащимися не проводятся. Общая продолжительность каникул определяется согласно Положению о ЦКРОиР.
- На основе соответствующих учебных планов (на уровне дошкольного образования - учебного плана ЦКРОиР для воспитанников с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии, типового учебного плана специального образования на уровне дошкольного образования; на уровне общего среднего образования - учебного плана ЦКРОиР для учащихся с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии, учебного плана второго отделения специальной школы, специальной школы-интерната для учащихся с интеллектуальной недостаточностью)ЦКРОиР разрабатывается учебный план класса, учебный план дошкольной группы на текущий учебный год.
- Образовательный процесс при реализации образовательной программы специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интелллектуальной недостаточностью осуществляют учитель-дефектолог (олигофренопедагог) и воспитатель дошкольного образования в соответветствии с учебным планом, утвержденным директором ЦКРОиР.
51. Учебные занятия по образовательным областям «Музыкально-ритмические занятия», «Музыкальное искусство» проводит музыкальный руководитель совместно с воспитателем дошкольного образования.
52. Коррекция нарушений в физическом и (или) психическом развитиии лиц с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии осуществляется на коррекционных занятиях (групповых, подгрупповых, индивидуальных). Коррекционные занятия проводит учитель-дефектолог.
53. Работа по развитию моторики, формированию и закреплению навыков самообслуживания у воспитанников проводится учителем-дефектологом , а также во время выполнения воспитанниками гигиенических процедур, приема пищи, одевания на прогулку и другой деятельности, предусмотренной режимом дня, на музыкально-ритмических занятиях и занятиях по адаптивной физкультуре.
54. Образовательный процесс в ЦКРОиР при реализации образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью обеспечивают учитель (педагогический работник, имеющий квалификацию «олигофренопедагог» или «учитель-дефектолог», или «педагог специальный») в соответствии с утвержденным директором ЦКРОиР учебным планом.
55. Коррекционные занятия проводит учитель класса с группой учащихся или индивидуально по отдельному расписанию.
Для проведения коррекционных занятий класс делится на группы при наполняемости не менее 4 учащихся. Группы формируются с учетом возраста учащихся, характера и степени тяжести имеющихся нарушений в физическом и (или) психическом развитии.
56. Количество часов, отводимых на проведение коррекционных занятий, может перераспределяться в зависимости от индивидуально-типологических особенностей учащихся, их возраста и состава коррекционных занятий, которые определены в учебном плане ЦКРОиР.
Решение о перераспределении часов, отводимых на проведение коррекционных занятий, принимается педагогическим советом ЦКРОиР.
57. Для проведения музыкально-ритмических занятий с учащимися предусматриваются аккомпаниаторские часы (100 % учебного времени).
58. Для лиц с ОПФР, которые по состоянию здоровья временно или постоянно не могут посещать ЦКРОиР, создаются условия для получения специального образования на дому. Перечень медицинских показаний для получения специального образования на дому определяется Министерством здравоохранения. В целях социализации лица с ОПФР, получающегося специальное образование на дому, учебные занятия, занятия могут организовываться на дому и в ЦКРОиР.
59. Решение о получении специального образования на дому, организации учебных занятий на дому или на дому и в ЦКРОиР принимается Отделом на основании заявления лица с ОПФР, заявления, законного представителя несовершеннолетнего, заключения Центра, заключения врачебно-консультационной комиссии.
60. Порядок организации получения специального образования на дому устанавливается Министерством образования по согласованию с Министерством здравоохранения.
61. Срок получения образования лицом, осваивающим содержание образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью в областном ЦКРОиР – десять лет.
Обучающемуся, освоившему содержание образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, выдается свидетельство о специальном образовании.
62. В ЦКРОиР может реализовываться образовательная программа дополнительного образования детей и молодежи исходя из возможностей, состояния здоровья и интереса к конкретному направлению деятельности обучающихся с ОПФР.
Образовательный процесс при реализации образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи осуществляется в объединениях по интересам в группах или индивидуально.
Объединения по интересам в группах могут быть одновозрастными и разновозрастными.
63. Допускается прием в ЦКРОиР обучающихся, которым рекомендовано обучение и воспитание по учебному плану второго отделения специальной школы, специальной школы-интерната для учащихся с интеллектуальной недостаточностью, в случаях невозможности организации образовательного процесса для них в других учреждениях образования. Образовательный процесс организуется по учебному плану второго отделения специальной школы, специальной школы-интерната для учащихся с интеллектуальной недостаточностью.
- 3. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ОКАЗАНИЮ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ
64. ЦКРОиР оказывает коррекционно-педагогическую помощь лицам, имеющим стойкие или временные трудности в освоении содержания образовательных программ основного образования на уровнях дошкольного, общего среднего образования, специального образования.
65. Зачисление для получения коррекционно-педагогической помощи осуществляется приказом директора ЦКРОиР на основании заключения ЦКРОиР, заявления одного из законных представителей несовершеннолетних лиц с ОПФР. При наличии свободных мест зачисление лиц с ОПФР для получения коррекционно-педагогической помощи осуществляется в течении учебного года.
66. Оказание коррекционно-педагогической помощи осуществляется учителем-дефектологом, содержание занятий определяется планом, в котором отражаются цели, задачи, приемы и средства коррекционно-педагогической помощи. План согласовывается с заместителем директора и утверждается директором ЦКРОиР.
В зависимости от характера нарушения развития коррекционно-педагогическая помощь оказывается лицам:
с нарушениями речи;
с нарушением слуха;
с нарушениями зрения;
с трудностями в обучении;
с расстройствами аутистического спектра (далее – РАС).
Занятия могут проводиться в группе, подгруппе, индивидуально.
Для оказания коррекционно-педагогической помощи лица с ОПФР могут объединяться в группы со сходными нарушениями и, как правило, одного возраста.
Наполняемость группы составляет 5 или 6 человек, подгруппы - 2 или 3 человека.
Занятия проводятся по расписанию, которое согласовывается с заместителем директора по основной деятельности и утверждается директором ЦКРОиР.
67. Отчисление обучающихся осуществляется приказом директора ЦКРОиР после исправления у ребенка нарушений физического и (или) психического развития, а также по заявлению законных представителей.
- 4. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ОКАЗАНИЮ РАННЕЙ КОМПЛЕКСНОЙ ПОМОЩИ
68. ЦКРОиР организует оказание ранней комплексной помощи детям в возрасте до трех лет.
Ранняя комплексная помощь – система мер, включающая выявление детей с нарушениями в физическом и (или) психическом развитии и риском их появления, обследование, реабилитацию, коррекцию нарушений в физическом и (или) психическом развитии, индивидуализированное обучение ребенка с ОПФР в возрасте до трех лет с психолого-педагогическим сопровождением в семье, учреждении образования, организации здравоохранения.
69. Ранняя комплексная помощь осуществляется при тесном взаимодействии с ЦРБ с максимальным сокращением разрыва между моментом определения первичного нарушения и началом целенаправленного обучения и воспитания ребенка с ОПФР.
70. Для оказания ранней комплексной помощи детям с ОПФР в возрасте до трех лет создается кабинет ранней комплексной помощи.
В кабинете создается адаптивная образовательная среда в соответствии с санитарными нормами, правилами и гигиеническими нормативами применительно к детям в возрасте до трех лет, которая обеспечивает им разнообразный сенсорный опыт, активность в движении, игре, предметно-практической деятельности.
71. Оказание ранней комплексной помощи в ЦКРОиР осуществляется на основании индивидуальной программы ранней комплексной помощи, разработанной специалистами ЦКРОиР и утвержденной директором.
72. Реализацию программы ранней комплексной помощи осуществляют педагогические работники (учитель-дефектолог, педагог-психолог, музыкальный руководитель), медицинские и иные работники ЦКРОиР по плану, в котором отражается перечень мероприятий, их цель, срок реализации, расписание занятий, ответственный исполнитель, планируемый результат. План работы составляется на основе индивидуальной программы ранней комплексной помощи и утверждается директором ЦКРОиР.
73. При индивидуализированном обучении ребенка с ОПФР в возрасте до трех лет с психолого-педагогическим сопровожением в семье занятия с ребёнком проводятся с периодичностью 2-3 раза в месяц и включают:
занятие непосредственно с ребёнком;
консультирование законных представителей несовершеннолетнего обучающегося об индивидуальных особенностях ребенка и условиях, необходимых для его оптимального развития;
обучение законных представителей эффективным идоступным приемам взаимодействияс ребенком и способам ухода за ним;
оказание социально-педагогической поддержки и психологической помощи семье.
Общая продолжительность занятия при организации индивидуализированного обучения с ОПФР в возрасте до трех лет с психолого-педагогическим сопровожением в семье составляет один час.
74. В ЦКРОиР проводятся индивидуальные занятия с детьми с ОПФР в возрасте до трех лет при обязательном присутствии законных представителей с периодичностью 2 - 4 раза в неделю согласно расписанию, утвержденному директором ЦКРОиР.
- 5. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ОБУЧАЮЩИМСЯ С ОПФР И ОКАЗНИЕ ИМ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ
75. Социально-педагогическая поддержка обучающихся с ОПФР и оказание им психологической помощи направлены на предупреждение и разрешение психологических проблем в семье, связанных с рождением ребенка с ОПФР, преодоление последствий кризисной для семьи ситуации, повышение психологической культуры и степени информированности законных представителей о возможностях ранней комплексной помощи, специального образования, коррекционно-педагогической помощи, реализации принципа инклюзии в образовании.
Социально-педагогическую поддержку и психологическую помощь обучающихся ЦКРОиР осуществляют педагог социальный и педагог-психолог (далее педагогические работники).
76. В рамках социально-педагогической поддержки обучающихся с ОПФР и оказания им психологической помощи реализуются мероприятия, направленные на обеспечение преемственности при переходе выпускников ЦКРОиР в ГУ «Территоральный центр социального обслуживания населения Лиозненского района» (далее – ТЦСОН) с целью предупреждения или максимального снижения психологического дискомфорта и создания благоприятных условий для их адаптации в новой жизненной ситуации.
77. Оказание социально-педагогической поддержки обучающимся и оказания им психологической помощи в ЦКРОиР осуществляется в виде:
психологической коррекции;
консультирования;
психологической профилактики;
психолого-педагогического просвещения.
78. Педагогические работники в пределах своей компетенции имеют право:
определять актуальные направления, задачи осуществляемой деятельности;
выбирать педагогически обоснованные и целесообразные формы и методы работы с учетом конкретных условий учреждения образования, особенностей лиц с ОПФР и их потребностей;
инициировать направление в установленном порядке запросов и ходатайств в учреждения образования в целях получения необходимой информации для обеспечения социально-педагогической поддержки и оказания психологической помощи обучающимся;
посещать уроки, занятия, иные образовательные мероприятия;
вносить на рассмотрение директора ЦКРОиР предложения и рекомендации, направленные на совершенствование образовательного процесса в учреждениях образования Лиозненского района.
79. В своей деятельности педагогические работники руководствуются Законом Республики Беларусь от 30.06 2022 № 184-З «Об оказании психологической помощи», Постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 25.06.2025 №113 «О социально-педагогической поддержке обучающихся и оказании им психологической помощи», Кодексом Республики Беларусь о браке и семье, настоящим Уставом, Положением о ЦКРОиР, иными актами законодательства Республики Беларусь.
- 6. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ, СОЦИАЛЬНОЙ АБИЛИТАЦИИ
- Социальная реабилитация, социальная абилитация – комплекс мероприятий, направленных на социальную адаптацию, улучшение качества жизни, формирование умений и навыков, обеспечивающих максимально возможную независимость и самостоятельность в жизни.
81. Социальная реабилитация, абилитация лиц с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии включают:
социально-бытовую реабилитацию (абилитацию);
социально-педагогическую поддержку;
психологическую помощь;
мероприятия по развитию творчества, физической культуры и спорта, организацию досуга;
иные виды социальной реабилитации, абилитации инвалидов в соответствии с индивидуальной программой реабилитации, абилитации ребёнка-инвалида (далее – ИПРА).
82. Социальная реабилитация лиц с тяжёлыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии включает комплекс мероприятий, направленных на повышение адаптационных возможностей организма, уровня самообслуживания, общения и создания оптимальных условий для их интеграции в общество:
эрготерапевтические мероприятия;
мероприятия по развитию творчества, физической культуры, организации культурного досуга;
83. Мероприятия по развитию и совершенствованию физических и двигательных качеств лиц с тяжёлыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии могут осуществляться путём проведения массажа, лечебной физкультуры.
84. Работа по физической реабилитации лиц с тяжёлыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии проводится инструктором–методистом по физической реабилитации (инструктором по лечебной физкультуре, учителем адаптивной физкультуры).
85. ЦКРОиР обеспечивает преемственность перехода обучающихся в ТЦСОН как следующий этап социальной реабилитации, социальной абилитации лиц с тяжёлыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии.
86. Для обеспечения преемственности в социальной реабилитации, социальной абилитации лиц с тяжёлыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии ЦКРОиР разрабатывает план взаимодействия с ТЦСОН.
87. ЦКРОиР совместно с работниками ТЦСОН проводит разъснительную работу с семьями обучающихся с тяжёлыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии о возможностях и перспективах дальнейшего социального обслуживания в ТЦСОН.
- 7. МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
88. ЦКРОиР обеспечивает:
методическую помощь и поддержку педагогическим работникам в их работе с обучающимися с ОПФР;
оказание практической помощи молодым специалистам в овладении педагогическим мастерством по вопросам обучения и воспитания лиц с ОПФР;
своевременное информирование и ознакомление педагогических работников ЦКРОиР с нормативными правовыми актами, регулирующими вопросы обучения и воспитания лиц с ОПФР, научно-методическим обеспечением специального образования;
сбор, накопление и систематизацию методических материалов, педагогических идей и разработок в области специального образования, реализации принципа инклюзии в образовании.
89. Методическая деятельность вучреждениях образования, реализующих образовательные программы специального образования, иных организациях, осуществляющих образовательную деятельность, реализующих образовательные программы специального образования науровне дошкольного образования, принцип инклюзии вобразовании, включает оказание методической помощи педагогическим работникам в вопросах:
организации образовательного процесса при реализации образовательных программ специального образования вучреждениях дошкольного, общего среднего, специального образования, иных организациях, осуществляющих образовательную деятельность, реализующих образовательные программы специального образования науровне дошкольного образования;
созданияспециальныхусловийдляполученииобразованиялицамисОПФР;
комплектования и распределения педагогической нагрузки в классах, группах интегрированного обучения и воспитания;
составления учебных планов специального образования на уровне дошкольного и общего среднего образования на текущий год, определения первоочередных задач коррекции физических и (или) психических нарушений применительно к каждому обучающемуся с особенностями психофизического развития;
реализации принципа инклюзии в образовании;
формирования инклюзивной культуры у участников образовательного процесса;
осуществления динамического наблюдения за познавательным иличностным развитиемобучающихся сОПФРв процессеобучения и воспитания.
- ЦКРОиРможеторганизовыватьконференции,семинары,конкурсы,выставкиидругиемероприятияповопросамобразованиялицсОПФРнатерритории Лиозненского района.
- 8. КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
91. В ЦКРОиР организуется консультативная деятельность с обучающимися с ОПФР, их законными представителями, педагогическими работниками.
92. Консультирование обучающихся с ОПФР проводится:
по запросу законного представителя;
по запросу руководителей учреждения образования.
93. Консультирование обучающихся сОПФР проводится позапросу обучающегося, законного представителя несовершеннолетнего обучающегося, учреждения образования, иной организации, осуществляющей образовательную деятельность, реализующей образовательные программы специального образования науровне дошкольного образования (ссогласия одного иззаконных представителей несовершеннолетнего обучающегося):
привозникновениизатрудненийвобучении,межличностномвзаимодействии со сверстниками;
по вопросам перспектив дальнейшего жизнеустройства, возможностей получения профессионально-технического, среднего специального и высшего образования.
94. Консультативная деятельность с законными представителями лиц с ОПФР, нацелена на повышение их осведомленности об индивидуальных особенностях обучающихся, гармонизацию детско-родительских отношений в семье, формирование у них готовности к активному участию в работе по оказанию коррекционно-педагогической помощи, а также на повышение ответственности за воспитание детей.
95. Консультативная деятельность с педагогическими работниками учреждений образования проводится по вопросам выявления трудностей в обучении у воспитанников и учащихся, осуществления педагогически обоснованного выбора форм, методов и средств обучения и воспитания при реализации образовательных программ специального образования, оказания коррекционно-педагогической помощи.
96. Для руководителей учреждений образования организуются консультации по вопросам организации интегрированного (совместного) обучения и воспитания лиц с ОПФР, создания адаптивной образовательной среды, необходимой для освоения лицами с ОПФР содержания соответствующих их возможностям образовательных программ специального образования, и условий для их социализации и полноценной интеграции в общество.
- 9. ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
97. Информационно-аналитическаядеятельностьЦКРОиРобеспечивает:
анализ контингента лиц с ОПФР;
анализ сети учреждений образования, реализующих образовательные программы специального образования, принцип инклюзии в образовании;
анализ охвата лиц сОПФР специальным образованием икоррекционно- педагогической помощью;
информационное сопровождение педагогических работников изаконных представителей несовершеннолетних обучающихся сОПФР поактуальным вопросам специальногообразованияиреализациипринципаинклюзиивобразованиинатерритории Лиозненского района.
98. Информационно-аналитическая деятельность ЦКРОиР направлена нарешение следующих задач:
созданиеиведениебанкаданныходетяхс ОПФР Лиозненского района;
разработку наосновании банка данных одетях сОПФР Лиозненского района прогнозов потребности лицсОПФРвспециальномобразованииикоррекционно-педагогическойпомощи, оптимизации сети учреждений специального образования;
сбор, накопление исистематизацию справочных иинформационно-аналитических материалов;
информационно-просветительскую деятельность поактуальным проблемам специального образования, реализации принципа инклюзии вобразовании натерритории Лиозненского района.
ГЛАВА 4
УПРАВЛЕНИЕ ЦКРОиР
99. Управление ЦКРОиР осуществляется в соответствии с требованиями Кодекса Республики Беларусь об образовании, Положения о ЦКРОиР, настоящего Устава и строится на сочетании принципов единоначалия и самоуправления.
100. К исключительной компетенции Учредителя относится:
принятие решения о создании, реорганизации и ликвидации ЦКРОиР;
утверждение устава ЦКРОиР, изменений и (или) дополнений, вносимых в устав;
осуществление функций контроля за использованием и сохранностью имущества.
Учредитель реализует иные права и обязанности, установленные законодательством и настоящим Уставом.
101. Непосредственное руководство ЦКРОиР осуществляет директор. Директор ЦКРОиР назначается на должность и освобождается от должности служащего его Учредителем либо Уполномоченным органом.
102. Директор ЦКРОиР:
возглавляет учреждение специального образования, руководит его работой, обеспечивает взаимодействие с заинтересованными организациями;
действует от имени учреждения образования без доверенности и обеспечивает результаты его деятельности;
издает приказы, заключает договоры, выдает доверенности, открывает счета в банках в пределах своих полномочий;
утверждает структуру и штатное расписание ЦКРОиР в пределах выделенных финансовых средств;
принимает на работу и увольняет педагогических и иных работников, утверждает их должностные (рабочие) инструкции;
осуществляет личный прием граждан и представителей юридических лиц;
осуществляет иные полномочия, установленные Кодексом, иными актами законодательства, настоящим Уставом.
103. Основным органом самоуправления ЦКРОиР является педагогический совет, который осуществляет свою деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами Республики Беларусь, возглавляемый его директором.
104. К компетенции педагогического совета относятся:
участие в управлении ЦКРОиР;
определение основных направлений деятельности ЦКРОиР;
проведение работы по профессиональному совершенствованию педагогических работников и развитию их творческого потенциала;
внедрение в практику образовательной деятельности достижений современной педагогической науки, эффективных технологий и методик обучения и воспитания;
изучение педагогического опыта, распространение эффективной педагогической практики, развитие творческих инициатив педагогических работников;
решение организационно-педагогических вопросов;
иные вопросы.
105. В ЦКРОиР могут создаваться: попечительский совет, родительский комитет, которые осуществляют свою деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами Республики Беларусь.
ГЛАВА 5
КОНТРОЛЬ ЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ЦКРОиР
106. Контроль за обеспечением качества образования осуществляется в соответствии с законодательством о контрольной (надзорной) деятельности.
107. Порядок и периодичность проведения самоконтроля за обеспечением качества образования определяются директором ЦКРОиР.
108. Контроль финансово-хозяйственной деятельности учреждения осуществляет Учредитель посредством проведения проверок и в других формах, определяемых законодательством Республики Беларусь и Учредителем.
ГЛАВА 6
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
109. Участниками образовательного процесса являются обучающиеся, законные представители обучающихся, педагогические работники.
110. Обучающиеся имеют право на:
получение образования в соответствии с образовательными программами специального образования;
перевод в другое учреждение образования в порядке, устанавливаемом Правительством Республики Беларусь;
обучение и воспитание в пределах содержания образовательной программы по индивидуальному учебному плану в случаях, предусмотренных Кодексом Республики Беларусь об образовании;
создание специальных условий для получения образования с учетом особенностей их психофизического развития;
уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности, охрану жизни и здоровья во время образовательного процесса;
бесплатную коррекцию нарушений в физическом и (или) психическом развитии;
получение бесплатного горячего питания в порядке, определённом законодательством;
получение дополнительных образовательных услуг;
бесплатное пользование учебниками и учебными пособиями, физкультурно-спортивными сооружениями;
получение социально-педагогической поддержки и психологической помощи со стороны специалистов Центра;
участие в конкурсах, праздниках и других образовательных и иных мероприятиях;
поощрение за успехи в физкультурно-оздоровительных, спортивно-массовых, спортивных мероприятиях, а также в образовательных мероприятиях;
сохранение места в Центре в случае направления на санаторно-курортное лечение;
отдых на переменах, организацию досуговой деятельности во время каникул;
- Иные права воспитанников устанавливаются Кодексом Республики Беларусь об образовании, иными актами
законодательства, учредительными документами и иными локальными правовыми актами Учреждения.
112. Законными представителями обучающихся являются их родители, усыновители (удочерители), опекуны, попечители.
113. Законные представители воспитанников представляют права и законные интересы детей в общественных отношениях в сфере образования без специальных полномочий.
114. Основные права и обязанности законных представителей:
законные представители воспитанников имеют право на:
ознакомление со свидетельством о государственной регистрации,
Уставом, правилами внутреннего распорядка, иными
локальными правовыми актами, содержащими права и обязанности воспитанников, а также с учебно-программной документацией;
участие в управлении Центром;
защиту прав и законных интересов обучающихся, включая обращение в комиссию по разрешению конфликта интересов педагогического работника в случае возникновения разногласий между участниками образовательных отношений;
получение информации о ходе и содержании образовательного процесса, используемых методах обучения и воспитания, результатах учебной деятельности обучающихся в порядке, определяемом директором Центра с участием органа самоуправления, в который входят лица из числа законных представителей;
получение информации обо всех видах обследований (медицинских, психологических, педагогических) обучающихся.
Иные права законных представителей обучающихся устанавливаются Кодексом Республики Беларусь об образовании, иными актами законодательства, иными локальными правовыми актами.
115. Законные представители воспитанников обязаны:
обеспечивать условия для получения образования и развития обучающихся;
уважать честь и достоинство других участников образовательного процесса;
обеспечивать выполнение обучающимися, законными представителями которых они являются, требований учредительных документов, правил внутреннего распорядка.
Иные обязанности законных представителей воспитанников устанавливаются Кодексом Республики Беларусь об образовании, иными актами законодательства, иными локальными правовыми актами Учреждения.
116. Основные права и обязанности педагогических работников:
педагогические работники имеют право на:
защиту профессиональной чести и достоинства;
обеспечение условий для осуществления профессиональной деятельности;
творческую инициативу, свободу выбора педагогически обоснованных форм и методов обучения и воспитания, учебных изданий и средств обучения и воспитания;
доступ к учебно-программной, учебно-методической документации, информационно-аналитическим материалам;
участие в обновлении, разработке методического обеспечения образования;
участие в экспериментальной, инновационной, международной деятельности Учреждения;
участие в управлении учреждением образования;
повышение квалификации;
моральное и материальное поощрение за успехи в педагогической, экспериментальной и инновационной деятельности;
объединение в профессиональные союзы, иные общественные объединения, деятельность которых не противоречит законодательству;
ежемесячную компенсацию расходов на приобретение учебной и методической литературы. Порядок, условия и размер ежемесячной компенсации расходов на приобретение учебной и методической литературы педагогическим работникам, перечень должностей педагогических работников, которым выплачивается ежемесячная
компенсация расходов на приобретение учебной и методической литературы, определяются Министерством образования;
бесплатную перевозку к месту работы и обратно школьными автобусами по маршруту их движения в случае отсутствия автомобильных перевозок пассажиров в регулярном
сообщении транспортом общего пользования, обеспечивающих прибытие педагогического работника к началу его рабочего дня к месту работы и обратно, и при наличии свободных посадочных мест в школьном автобусе.
Иные права педагогических работников устанавливаются актами
законодательства Республики Беларусь, Уставом, иными локальными правовыми актами Учреждения.
- Педагогические работники обязаны:
осуществлять свою деятельность на профессиональном уровне,
обеспечивающем реализацию образовательных программ, программ воспитания;
соблюдать правовые, нравственные и этические нормы;
уважать честь и достоинство обучающихся и других участников
образовательного процесса;
повышать свой профессиональный уровень, проходить аттестацию;
пропагандировать здоровый образ жизни среди воспитанников и их законных представителей;
обеспечивать соблюдение специальных условий, необходимых для получения образования лицами с особенностями психофизического развития;
проходить предварительный (при поступлении на работу) и периодические (в течение трудовой деятельности) обязательные медицинские осмотры в порядке, устанавливаемом Министерством здравоохранения по согласованию с Министерством труда и социальной защиты.
Иные обязанности педагогических работников устанавливаются актами законодательства Республики Беларусь, Уставом, иными локальными правовыми актами Учреждения.
- Педагогическим работникам запрещается использовать образовательный процесс в политических целях или для побуждения участников образовательного процесса к действиям, противоречащим Конституции Республики Беларусь и актам законодательства.
- Педагогическую деятельность не могут осуществлять лица:
лишённые права заниматься педагогической деятельностью;
имеющие судимость, которая не снята и не погашена;
не имеющие права заниматься педагогической деятельностью в случаях, предусмотренных законодательными актами;
признанные недееспособными или ограниченно дееспособными;
имеющие медицинские противопоказания к осуществлению педагогической деятельности.
При возникновении в период осуществления педагогической деятельности обстоятельств, препятствующих её осуществлению, осуществление педагогической деятельности прекращается в соответствии с законодательством.
- Права и обязанности иных работников Центра устанавливаются в соответствии с актами законодательства Республики Беларусь, Уставом и иными локальными правовыми актами, заключёнными с ними трудовыми договорами.
ГЛАВА 7
ИСТОЧНИКИ И ПОРЯДОК ФОРМИРОВАНИЯ ИМУЩЕСТВА.
ФИНАНСОВАЯ И ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УЧРЕЖДЕНИЯ
121. Финансирование ЦКРОиР осуществляется за счет средств республиканского и (или) местного бюджетов, средств
Учредителя, средств, полученных от приносящей доходы деятельности, безвозмездной (спонсорской) помощи юридических лиц, индивидуальных предпринимателей и иных источников, не запрещенных актами законодательства.
122. ЦКРОиР может осуществлять приносящую доходы деятельность в соответствии с актами законодательства.
- Осуществление ЦКРОиР приносящей доходы деятельности не влечет снижения его финансирования за счет средств республиканского и (или) местного бюджетов.
124. Средства, полученные ЦКРОиР от приносящей доходы
деятельности, поступают в его самостоятельное распоряжение и расходуются в соответствии с актами законодательства, Уставом, если иное не установлено Президентом Республики Беларусь.
125. Приносящая доходы деятельность при оказании ЦКРОиР платных услуг, в том числе образовательных, осуществляется в соответствии с актами законодательства.
126. В случае осуществления ЦКРОиР деятельности, приносящей доходы, полученные от такой деятельности доходы и приобретенное за счет их имущество, поступают в самостоятельное распоряжение ЦКРОиР а и учитываются на отдельном балансе уполномоченного органа, если иное не предусмотрено законодательством.
- В соответствии с целями деятельности и общегосударственным классификатором Республики Беларусь ОКРБ 005-2011 «Виды экономической деятельности», утвержденным постановлением Государственного комитета по стандартизации Республики Беларусь от 5 декабря 2011 г. № 85 (далее ОКРБ 005-2011), ЦКРОиР может осуществлять следующие виды деятельности:
01610- деятельность, способствующая растениеводству.
128. Отдельными видами деятельности, перечень которых определен законодательством Республики Беларусь, ЦКРОиР может заниматься только на основании специального разрешения (лицензии) и в порядке, установленном актами законодательства Республики Беларусь. Право осуществлять деятельность, на которую необходимо получение лицензии, реализуется с момента получения лицензии или в указанный в ней срок и прекращается по истечении срока ее действия, если иное не установлено законодательством Республики Беларусь. Лицензируемые виды, деятельности осуществляются в соответствии с законодательством Республики Беларусь.
129. Виды деятельности, для осуществления которых требуется специальное разрешение (лицензия), осуществляются на основании специальных разрешений (лицензий), выдаваемых в соответствии с законодательством Республики Беларусь. Виды деятельности, осуществляемые ЦКРОиР:
- 85120 – врачебная практика.
130. Оказание образовательных платных услуг не может осуществляться взамен или в рамках образовательной деятельности, финансируемой за счет средств республиканского и (или) местного бюджетов, ухудшать качество предоставления образовательных услуг, которые оказываются за счет средств республиканского и (или) местного бюджетов.
131. Источниками формирования материально-технической базы ЦКРОиР являются:
имущество, переданное ЦКРОиР Учредителем;
безвозмездная (спонсорская) помощь юридических и физических лиц;
средства от оказанных платных услуг;
целевые взносы спонсоров;
добровольные пожертвования в установленном актами законодательства Республики Беларусь порядке;
средства попечительского совета;
иные источники, не запрещенные законодательством Республики Беларусь.
132. Материально-техническая база ЦКРОиР формируется
Учредителем в соответствии с требованиями, установленными актами законодательства.
133. Имущество ЦКРОиР составляют основные фонды и оборотные средства, иные ценности, стоимость которых отражается на балансе уполномоченного органа.
134. В ЦКРОиР должны быть (имеются):
помещения, кабинеты, площадка, снабженные мебелью, инвентарем, средствами обучения и воспитания, необходимыми для организации образовательного процесса;
помещения для занятий адаптивной физической культурой;
иное имущество в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями.
135. К средствам обучения и воспитания относятся оборудование, спортивное оборудование и инвентарь, инструменты, в том числе музыкальные, учебные издания, компьютеры, информационно-
телекоммуникационные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные средства, печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы и иные материальные объекты, необходимые для организации образовательного процесса.
Приобретение и поставка средств обучения и воспитания для оснащения ЦКРОиР, финансируемых за счет средств местных бюджетов, для обеспечения реализации образовательных программ специального образования, могут осуществляться за счет средств республиканского бюджета, иных источников, не запрещенных актами законодательства, в рамках государственной программы развития системы образования.
136. Запрещаются действия (бездействие), приводящие к необоснованному сокращению или ухудшению материально-технической базы ЦКРОиР.
137. Развитие материально-технической базы ЦКРОиР осуществляется с учетом государственной программы развития системы образования, иных государственных программ, региональных комплексов мероприятий, обеспечивающих реализацию государственных программ, потребностей личности, общества и государства в повышении качества образования.
138. Работники ЦКРОиР несут ответственность за сохранность зданий, сооружений, оборудования и иного имущества.
139.ЦКРОиР на договорной основе делегировал полномочия централизованной бухгалтерии государственного учреждения «Центр по обеспечению деятельности бюджетных организаций Лиозненского района» по осуществлению оперативного и бухгалтерского учета результатов своей деятельности, представлению статистической и иной отчетности в установленном порядке, а также оперативной информации о результатах финансово-хозяйственной деятельности Учредителю.
140.За непредставление и (или) искажение бухгалтерской отчетности, нарушение сроков ее представления должностные лица централизованной бухгалтерии государственного учреждения «Центр по обеспечению деятельности бюджетных организаций Лиозненского района» несут установленную актами законодательства ответственность. За непредставление и (или) искажение иной отчетности, нарушение сроков ее представления несут установленную законодательством ответственность должностные лица ЦКРОиР.
ГЛАВА 8
ПОРЯДОК ФОРМИРОВАНИЯ ШТАТА
И ОПЛАТА ТРУДА РАБОТНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЯ
141. Трудовые отношения работников в ЦКРОиР регулируются трудовыми договорами (контрактами), заключаемыми в соответствии с актами трудового законодательства Республики Беларусь, Уставом, коллективным договором, правилами внутреннего трудового распорядка.
142. Штатное расписание утверждается директором и согласовывается с Отделом на основании типовых штатных нормативов, утверждаемых Министерством образования Республики Беларусь, в пределах средств, выделенных на оплату труда
143. Оплата труда работников ЦКРОиР осуществляется в соответствии с актами законодательства Республики Беларусь (исходя из тарифной ставки) и положениями о материальном стимулировании.
144. Оплата труда директора ЦКРОиР, в том числе его поощрение за результаты работы, осуществляется в порядке, определенном актами законодательства Республики Беларусь.
- Аттестация педагогических работников ЦКРОиР осуществляется в порядке, определенном Министерством образования Республики Беларусь.
ГЛАВА 9
МЕЖДУНАРОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧРЕЖДЕНИЯ
146. ЦКРОиР осуществляет международное сотрудничество в соответствии с актами законодательства Республики Беларусь на основе международных соглашений и договоров в области образования.
ГЛАВА 10
РЕОРГАНИЗАЦИЯ И ЛИКВИДАЦИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ
147. Решение о создании, реорганизации и ликвидации ЦКРОиР принимаются Учредителем в порядке, установленном Кодексом Республики Беларусь об образовании и иными актами законодательства.
148. В случае прекращения деятельности ЦКРОиР, аннулирования, прекращения действия специального разрешения (лицензии) на образовательную деятельность учреждения образования (по его структурным подразделениям, в отношении одной или нескольких работ и (или) услуг, составляющих образовательную деятельность) учредитель принимает меры по переводу обучающихся с их согласия, согласия законных представителей несовершеннолетних учащихся в другие учреждения образования, реализующие соответствующие образовательные программы специального образования, в порядке, устанавливаемом Правительством Республики Беларусь.
149. По иным вопросам, не отраженным в настоящем Уставе, ЦКРОиР руководствуется действующим законодательством Республики Беларусь.
раскрыть » / « свернуть